Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Rosalba Edith López
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: 4º de primaria


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Objetivo: Compartir los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 min)



    • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Introducción al concepto de identidad y su importancia en la construcción personal.



  2. Desarrollo (20 min)



    • Formación de equipos de trabajo.

    • Asignación de un problema relacionado con el repaso de conceptos (por ejemplo, repaso de las figuras geométricas).

    • Los equipos deben investigar y preparar una presentación sobre el tema asignado.



  3. Aplicación (10 min)



    • Presentación de los equipos.

    • Cada equipo expone su investigación y repaso de conceptos, utilizando recursos visuales y ejemplos prácticos.

    • Los demás alumnos toman apuntes y participan con preguntas y comentarios.



  4. Reflexión (5 min)



    • Breve reflexión sobre cómo las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse influyen en la manera en que se enfrentan a los retos y resuelven los problemas.

    • Compartir experiencias y opiniones sobre la importancia de la identidad y cómo las demás personas inciden en su construcción.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de presentación (20 puntos):

    • Claridad y coherencia de la presentación.

    • Uso adecuado de recursos visuales.

    • Organización de la información.