Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Matemáticas

Objetivo (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Contexto interdisciplinar: Dar palillos de madera o espaguetis de diferentes longitudes para evaluar las propiedades que deben cumplir los lados de un triángulo.

Duración: 1 sesión de 50 minutos

Fases de la clase:

Inicio:

1. Saludo a los estudiantes y revisión de conocimientos previos sobre triángulos.


2. Presentación y discusión del problema: "¿Cuáles son las propiedades que deben cumplir los lados de un triángulo?".


3. Planteamiento de la actividad: Los estudiantes trabajarán en grupos de 4 personas para explorar y experimentar con los palillos o espaguetis dados y descubrirán las condiciones que deben cumplir los lados para formar un triángulo.

Desarrollo:

1. Los estudiantes trabajan en grupos y exploran diferentes combinaciones de longitudes de los palillos o espaguetis para formar triángulos.


2. Utilizando los materiales proporcionados, los estudiantes miden y registran las longitudes de los palillos o espaguetis utilizados en cada triángulo construido.


3. Los estudiantes discuten y analizan los resultados obtenidos, buscando patrones y relaciones entre las longitudes de los lados de los triángulos.


4. Los estudiantes registran sus observaciones y conclusiones en un cuaderno de trabajo.

Cierre:

1. Los grupos presentan sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.


2. Se promueve la discusión en el aula sobre las condiciones que deben cumplir los lados de un triángulo y cómo estas se relacionan con las longitudes