Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Aprendizaje servicio

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Identificar características de los textos discontinuos

Actividades:

1. Inicio: El docente presentará a los alumnos diferentes textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como programaciones y calendarizaciones de actividades educativas. Se les preguntará si saben qué son y para qué se utilizan.


2. Desarrollo: Los alumnos en parejas o grupos, analizarán los textos discontinuos que se les entregó y deberán identificar cuáles son las características comunes que observan (títulos, subtítulos, imágenes, símbolos, etc.). Luego, compartirán sus conclusiones con el resto de la clase.


3. Cierre: El docente retomará las conclusiones obtenidas por los alumnos y las plasmará en un esquema en el pizarrón. Se hará énfasis en la importancia de los textos discontinuos y cómo nos ayudan a organizar la información de manera clara y concisa.

Sesión 2:

Objetivo específico: Identificar funciones de los textos discontinuos

Actividades:

1. Inicio: El docente mostrará diferentes textos discontinuos (esquemas de partes de seres vivos y objetos, programaciones y calendarizaciones de actividades educativas) y preguntará a los alumnos para qué creen que se utiliza