Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Maria Claudia Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representar la división como: a ÷ b = C.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Saludo y motivación de los estudiantes.
    b. Presentación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Actividad de indagación (15 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes una situación problemática que implique división por reparto.
    b. Permitir que los estudiantes realicen preguntas y generen hipótesis para resolver el problema.
    c. Proporcionar materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.) para que los estudiantes puedan experimentar y encontrar soluciones.



  3. Exposición de ideas (15 minutos):
    a. Pedir a los estudiantes que compartan sus hipótesis y soluciones.
    b. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.
    c. Destacar la relación entre la división y la multiplicación como operaciones inversas.



  4. Consolidación (10 minutos):
    a. Resumir las ideas principales discutidas durante la clase.
    b. Hacer énfasis en la relación entre la división y la multiplicación.
    c. Asignar ejercicios adicionales para practicar la división y su relación con la multiplicación.




Sesión 2 - Duración: 45 minutos



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos):
    a. Recordar brevemente las ideas principales discutidas en la sesión anterior.



  2. Actividad de indagación (15 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes