Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de las identidades personales y colectivas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de las identidades personales y colectivas.

Objetivo (PDA): Combina secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores u objetos, para explorar distintas maneras de expresar, en colectivo, una misma idea con distintos elementos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Niños rechazan sus raíces indígenas

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comentar con los alumnos la importancia de valorar y reconocer nuestras raíces y culturas. Explicar cómo los elementos visuales, sonoros y corporales pueden ser utilizados para expresar nuestras identidades.


• Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes y sonidos relacionados con la cultura indígena local. Pedir a los alumnos que describan lo que observan y escuchan, resaltando la belleza y diversidad cultural.


• Diálogo: Promover una discusión en clase sobre por qué algunos niños pueden llegar a rechazar sus raíces indígenas. Fomentar la empatía y el respeto hacia todas las culturas.


• Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre alguna danza, música o arte indígena y traigan información para la próxima sesión.

Sesión 2:

• Recopilación de información: Invitar a los alumnos a compartir la información que hayan encontrado sobre danzas, música o arte indígena. Mostrar interés y respeto hacia la diversidad cultural.


• Actividad creativa: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un elemento visual, sonoro o corporal para que lo representen de for