Historia - Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida

indira gandy encarnacion
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica procesos históricos relevantes en los que grupos humanos se desplazaron por territorios en periodos de tiempo de corta o larga duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Historia - Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida.

  • Generar una dinámica de lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Plantear el problema: desconocimiento del tema y la importancia de abordarlo para comprender los procesos históricos relevantes de desplazamiento de grupos humanos.


Desarrollo:



  • Presentación de una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "Imagina que eres un historiador/a que debe investigar el impacto de la migración en la formación de nuevos escenarios para la vida en distintos periodos históricos. ¿Qué pasos seguirías para llevar a cabo esta investigación?"

  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles distintos periodos históricos para investigar, como la migración de los pueblos nómadas, el colonialismo, las migraciones contemporáneas, entre otros.

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre el proceso histórico asignado, enfocándose en los grupos humanos que se desplazaron por territorios y los escenarios de vida que se generaron a partir de estas migraciones.

  • Los alumnos deberán utilizar recursos como libros de texto, internet, entrevistas a personas migrantes, entre otros, para realizar su investigación.

  • Durante el proceso de investigación, el maestro/a deberá facilitar el acceso a los recursos necesarios y brindar orientación y apoyo a los grupos.


Cierre:



  • Cada grupo deberá preparar una presentación oral en la que expliquen el proceso histórico que investigaron y los escenarios de