Los derechos de niñas y niños para favorecer la convivencia pacífica

Citlali Rosas
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los derechos de niñas y niños para favorecer la convivencia pacífica


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos se familiarizan con algunos de sus derechos, comprendiendo cómo se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los derechos y si conocen algunos de sus derechos como niños. Registrar sus respuestas en un póster.



  2. Lectura de un cuento: Leer un cuento que presente situaciones en las que se ejercen los derechos de los niños (por ejemplo, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela). Durante la lectura, detenerse en cada situación y fomentar la reflexión y la opinión de los alumnos.



  3. Debate y lista de derechos: Promover un debate en el aula sobre los derechos presentes en el cuento y aquellos que los alumnos identificaron previamente. Registrar en un póster los derechos mencionados por los alumnos.




Sesión 2: Importancia de los derechos para la convivencia pacífica (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenden cómo el respeto a los derechos favorece la convivencia pacífica y el bienestar integral.


Actividades:



  1. Reflexión sobre las conductas agresivas: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si han presenciado o experimentado alguna vez conductas agresivas en su entorno. Fomentar un debate sobre las causas y consecuencias de esas conductas.



  2. Relación entre derechos y convivencia pacífica: Explicar a los alumnos cómo el conocimiento y respeto de los derechos de niñas y niños contribuyen a una convivencia pacífica. Ejempli