Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Deyanira Reyes
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Objetivo: Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y conversación sobre los diferentes tipos de textos que existen.

  • Preguntas guía: ¿Qué tipos de textos conocen? ¿Para qué se utilizan?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de diferentes ejemplos de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).

  • Diálogo sobre la importancia de los textos en la vida diaria y en la comunidad.

  • Preguntas guía: ¿Dónde se encuentran estos textos en sus hogares? ¿Quién los utiliza? ¿Con qué propósito?

  • Actividad: Los alumnos dibujarán y escribirán una lista de los portadores de texto que encuentren en sus hogares, indicando quién los utiliza y para qué.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Preguntas guía: ¿Qué descubrieron sobre los portadores de texto en su ambiente familiar? ¿Qué les sorprendió?


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Preguntas guía: ¿Qué recuerdan sobre los portadores de texto en su ambiente familiar?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de diferentes lenguajes utilizados en la comunidad (lengua materna, otras lenguas presentes en la comunidad, lenguaje de señas, etc.).

  • Diálogo sobre la importancia de conocer y valorar las distintas lenguas presentes en la comunidad.

  • Preguntas guía: ¿Qué lenguas se hablan en su