Reconociendo las plantas de la naturaleza

Aracelly Stefania Iñiguez
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa y aprende del mundo a través de su proceso creador, su impulso de aprendizaje, reconociendo y expresando las ideas y tomando decisiones sobre el ambiente y las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las plantas de la naturaleza
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos identificarán las plantas de la naturaleza a través de la exploración y observación.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y conversación sobre la importancia de las plantas en nuestra vida.

  • Planteamiento del problema: "¿Sabemos identificar las plantas de la naturaleza? ¿Qué podemos hacer para aprender más sobre ellas?"



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de diferentes fotografías de plantas y árboles.

  • Los alumnos en equipos pequeños deberán observar las imágenes y describir las características de cada planta.

  • Los equipos compartirán sus descripciones y se generarán preguntas para profundizar en el tema.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.

  • Tarea: Cada alumno debe buscar una planta en su entorno y traer una fotografía para la siguiente sesión.


Sesión 2: Conociendo las partes de una planta
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos identificarán y nombrarán las partes de una planta.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior y la tarea asignada.

  • Conversación sobre las plantas que los alumnos encontraron y qué características observaron en ellas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de una planta real o imágenes detalladas de las partes de una planta.

  • Los alumnos en parejas deberán identificar y nombrar las partes de la planta.

  • Los alumnos compartirán sus respuestas y se generará una lista en el pizarrón.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de cada parte de la planta y cómo contri