Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en comunidad

SANDRA GIL
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en comunidad


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en comunidad
Nivel educativo: Secundaria 3º
Área: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque interdisciplinar: Atender el problema de padres ausentes emocionalmente, que se refleja en los alumnos en aspectos como desarrollo de habilidades, conducta y aprovechamiento académico.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Saludo y presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en comunidad".

    • Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes que representen diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse y pedir a los alumnos que las analicen y comenten en grupos pequeños.

    • Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos sobre la importancia de entender y respetar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en la comunidad.



  2. Desarrollo:



    • Presentación de la metodología de Aprendizaje servicio: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto que busca solucionar el problema de padres ausentes emocionalmente.

    • Identificación del problema: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo se refleja en los alumnos la ausencia emocional de sus padres en aspectos como desarrollo de habilidades, conducta y aprovechamiento académico.

    • Análisis de situaciones: Plantear diferente