Estructura, propiedades y características de la materia

Reyes Lopez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y sus propiedades y características para construcción, vestimenta, artefactos de uso común.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 2º - Física


Tema: Estructura, propiedades y características de la materia


Objetivo (PDA): Indagar sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y sus propiedades y características para construcción, vestimenta, artefactos de uso común.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de desconocimiento de lo que es materia y sus características.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: Estructura, propiedades y características de la materia. Explicar la importancia de comprender estos conceptos en la vida cotidiana y en diversas áreas como la construcción, la moda y el uso de artefactos comunes.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por materia y qué características creen que tiene. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Mostrar imágenes de diferentes materiales y preguntar a los estudiantes si los reconocen y cuáles podrían ser sus propiedades y características. Fomentar el debate y la discusión.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes materiales (papel, tela, plástico, metal, madera, etc.).

  2. Pedir a cada grupo que observe y analice el material que se les ha asignado. Deben identificar y describir sus propiedades y características físicas (color, textura, flexibilidad, conductividad, etc.).

  3. Solicitar a los grupos que investiguen sobre los usos comunes de ese material en la construcción, vestimenta o artefactos de uso diario. Deben elaborar una lista de ejemplos y explicar por qué ese material es adecuado para esos usos.

  4. Pr