Introducción al estudio de los números

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Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción al estudio de los números


Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán y leerán la cantidad de elementos en una colección hasta 5.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos cuántos objetos pueden ver en la sala de clases y cómo podrían contarlos.

  2. Situación cotidiana: Mostrar imágenes de colecciones de objetos cotidianos (por ejemplo, frutas, juguetes, lápices) y pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en cada imagen.

  3. Ordenar y representar: Los alumnos deberán ordenar las imágenes de menor a mayor cantidad de objetos y luego representar cada cantidad con una representación gráfica (por ejemplo, dibujando puntos).

  4. Interpreta y lee la cantidad: Los alumnos deberán interpretar y leer la cantidad de objetos en cada imagen.

  5. Reflexión: Realizar preguntas a los alumnos sobre lo aprendido, como por ejemplo, ¿qué aprendimos hoy sobre los números y las colecciones?


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Estudio de los números hasta 10


Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán y leerán la cantidad de elementos en una colección hasta 10.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Revisión del tema anterior: Repasar lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos sobre cómo contar, ordenar, representar e interpretar una colección hasta 5 elementos.

  2. Situación cotidiana: Mostrar imágenes de colecciones de objetos cotidianos con una cantidad mayor a 5 y pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en cada imagen.

  3. Ordenar y representar: Los alumnos deberán ordenar las imágenes de m