Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Gretell Torres
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo: El alumno usa e interpreta las medidas de tendencia central y de dispersión de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Los alumnos no conocen y no usan las medidas de tendencia central.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Realización de una actividad motivadora que invite a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de estas medidas en la vida cotidiana.

  3. Planteamiento del problema interdisciplinar: Los alumnos no conocen y no usan las medidas de tendencia central.


Desarrollo:



  1. Exposición teórica sobre las medidas de tendencia central: moda, media aritmética y mediana.

  2. Ejemplificación de cada una de las medidas utilizando ejercicios prácticos.

  3. Realización de ejercicios en grupo para practicar el cálculo de las medidas de tendencia central.

  4. Aplicación de las medidas de tendencia central a situaciones reales y discusión en grupo sobre su interpretación.


Cierre:



  1. Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

  2. Reflexión individual sobre la importancia de las medidas de tendencia central en la toma de decisiones.

  3. Asignación de ejercicios para realizar de manera individual como tarea.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Retroalimentación de los ejercicios de la sesión anterior.

  2. Planteamiento del problema interdisciplinar: Los alumnos no conocen y no usan las medida