Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Tema: Identidad personal y pertenencia a un grupo

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 1 sesión de 50 minutos

Fases de la clase:
Inicio:

• Realizar una actividad de calentamiento para motivar a los alumnos y generar un ambiente de confianza.


• Presentar el problema: "Los alumnos buscan tener su identidad personal para poder pertenecer a un grupo".


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la identidad personal y la pertenencia a un grupo.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles el siguiente problema: "Un grupo de alumnos de una escuela secundaria ha decidido organizar un evento para fomentar la igualdad, la inclusión y la interculturalidad en su comunidad. Como parte de este evento, deben identificar los problemas de injusticia y discriminación que existen en su entorno y proponer acciones para resolverlos".


• Los grupos deben investigar sobre diferentes problemas relacionados con la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género, tomando en cuenta las diferentes culturas presentes en su comunidad.


• Cada grupo deberá elaborar un informe en el que identifiquen al menos dos problemas de injusticia y discriminación, analicen sus causas y propongan acciones concretas para abordarlos.

Cierre:

• Cada grupo deberá presentar su informe y propuestas ante el res