Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas

Monica Trevizo
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas


Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.


Objetivo: Expresar, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que otorga identidad y sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Lectura.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Motivación: Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones artísticas presentes en la comunidad y preguntar a los alumnos si conocen su origen y significado.

  3. Planteamiento de la problemática: Conversar sobre la importancia de la lectura como herramienta para conocer y comprender mejor el patrimonio cultural de la comunidad.


Desarrollo:



  1. Presentación de la actividad principal: Proponer a los alumnos realizar una investigación sobre una manifestación artística de la comunidad y su relación con el patrimonio cultural.

  2. Organización en grupos: Dividir a los alumnos en grupos de trabajo para que investiguen y elijan una manifestación artística para su proyecto.

  3. Búsqueda de información: Los grupos deberán buscar información sobre la manifestación artística elegida, su origen, historia y significado, así como su relación con el patrimonio cultural de la comunidad.

  4. Lectura: Cada grupo deberá leer y analizar textos relacionados con la manifestación artística seleccionada, resaltando la importancia de la lectura como fuente de conocimiento.

  5. Creación artística: Con base en la información recopilada, los