Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural

Claudia Flòrez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural


Sesión 1:


Objetivo: Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.


Tiempo: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el cuerpo humano y cómo creen que ha cambiado a lo largo del tiempo.
    b. Actividad: Presentar imágenes de diferentes etapas de desarrollo humano (bebé, niño, adulto, anciano) y pedir a los alumnos que identifiquen las diferencias en tamaño, forma y funciones del cuerpo en cada etapa.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación de conceptos: Explicar los sistemas locomotor y digestivo del cuerpo humano, destacando su importancia en el funcionamiento del cuerpo.
    b. Actividad: Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos formen equipos y representen de manera creativa cada uno de los sistemas, utilizando su cuerpo para mostrar cómo funcionan.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre la variabilidad en tamaño, forma y funciones del cuerpo humano.
    b. Actividad: Pedir a los alumnos que elaboren un dibujo o una frase que exprese su respeto por todos los cuerpos, incluyendo los de las personas con discapacidad.




Sesión 2:


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia d