Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente

Sabeli Asuncion Balan
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente


Sesión 1: Reconocimiento de la biodiversidad regional a través del pensamiento crítico


Objetivo: El alumno elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo y breve explicación sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con el medio ambiente.



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y cómo creen que está relacionada con la convivencia armónica con el medio ambiente.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Exposición del problema: "En nuestra región, se ha registrado una disminución alarmante en la biodiversidad debido a diferentes factores como la deforestación, la contaminación y la caza indiscriminada. Como ciudadanos responsables, debemos buscar acciones para preservar y regenerar nuestra biodiversidad".



  1. Trabajo en grupos (15 minutos)



  • Los alumnos se dividen en grupos y se les proporciona material informativo sobre la biodiversidad regional y los factores que amenazan su preservación.

  • Cada grupo discutirá y seleccionará dos acciones concretas que puedan implementar en su vida cotidiana para contribuir a la preservación y regeneración de la biodiversidad.



  1. Puesta en común y reflexión (5 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus acciones con el resto de la clase.