El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

kelly Moreno
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Exploración de formas y figuras en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán y reconocerán diferentes formas y figuras presentes en el entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes objetos y preguntando cuáles son las formas y figuras que pueden identificar en ellos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una salida al entorno cercano, como el patio de la escuela o el parque, y pedir a los alumnos que busquen y observen diferentes formas y figuras presentes en el entorno. Registrarán las formas y figuras encontradas en una hoja de dibujo.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir los dibujos y hacer una lista en el pizarrón de las formas y figuras encontradas por los alumnos. Resaltar la importancia de observar y reconocer estas formas en el entorno.


Sesión 2: Construcción de formas y figuras con bloques (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos construirán y reproducirán formas y figuras utilizando bloques.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes bloques de construcción y preguntarles qué formas y figuras podrían construir con ellos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a los alumnos los bloques y permitirles que construyan diferentes formas y figuras. Pueden trabajar individualmente o en parejas.

  3. Cierre (10 minutos): Invitar a los alumnos a mostrar y describir las formas y figuras que construyeron con los bloques. Resaltar la importancia de utilizar diferentes tamaños y colores para crear variedad.


Sesión 3: Creación de escenarios con materiales de arte (45 minutos)