Exploración del entorno y reconocimiento de formas en el espacio.

SIL MONDRAGON
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Exploración del entorno y reconocimiento de formas en el espacio.


Objetivo: Que los alumnos desarrollen habilidades de observación y reconocimiento de formas en el entorno, a través de desplazamientos y recorridos.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Conversar con los alumnos sobre las formas que conocen y cómo se pueden encontrar en el entorno.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las formas que pueden encontrar en el salón de clase y en la escuela.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Salir al patio de la escuela y realizar un recorrido con los alumnos.

    • Durante el recorrido, ir identificando las formas que se encuentran en el entorno, utilizando preguntas como: ¿Qué forma tiene esa ventana? ¿Cómo es la forma de esta puerta? ¿Qué forma tienen esos árboles?

    • Pedir a los alumnos que vayan señalando y nombrando las formas que encuentran.

    • Registrar en una hoja las formas encontradas por los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Regresar al salón de clase y sentarse en un círculo.

    • Compartir las formas encontradas durante el recorrido.

    • Reflexionar sobre las formas que encontraron y cómo se pueden utilizar para medir objetos en el entorno.




Sesión 2:


Tema: Medición y comparación de objetos utilizando formas.


Objetivo: Que los alumnos utilicen las formas encontradas en el entorno para medir y comparar objetos de manera equitativa.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar con los alumnos las formas encontradas en el entorno durante la sesión anterior.

    • Preguntar a los alumnos cómo podrían utilizar esas formas para medir objetos.




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