Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas

Alitzel Canseco
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas


Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Artes


PDA (Propósito de aprendizaje): Reinterpretar de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Violencia en el entorno


Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas


Duración de cada sesión: 50 minutos


Sesión 1:


Inicio (15 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a explorar el patrimonio cultural de nuestra comunidad a través de las manifestaciones artísticas."

  2. Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por patrimonio cultural y cómo creen que las manifestaciones artísticas pueden fomentar la identidad y el sentido de pertenencia.

  3. Presentación del proyecto comunitario: "Vamos a trabajar en grupos para investigar y reinterpretar una manifestación artística del patrimonio cultural de nuestra comunidad que nos ayude a reflexionar sobre la violencia en nuestro entorno."


Desarrollo (25 minutos):



  1. Formación de grupos de trabajo (de 4 a 5 alumnos) y asignación de una manifestación artística del patrimonio cultural de la comunidad a cada grupo.

  2. Investigación en la biblioteca o utilizando recursos digitales sobre la manifestación artística asignada. Recopilación de información sobre su origen, significado y su relación con la identidad y el sentido de pertenencia.

  3. Reflexión grupal sobre cómo la manifestación artística puede abordar la problemática de la violencia en el entorno.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  2. Reflexión gru