La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Arturo Barruelas
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Comprender las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Reconocer dentro de la oración sujeto y predicado, además de verbos en sus diferentes tiempos simples.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre la diversidad lingüística y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

  2. Actividad de escritura creativa que demuestre el uso de los recursos lingüísticos aprendidos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

  • Preguntar a los alumnos si conocen algún otro idioma aparte del español y si es utilizado en su entorno familiar, escolar o comunitario.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes lenguas que existen en México y en el mundo.


Desarrollo:



  • Proponer a los alumnos una actividad de investigación sobre una lengua indígena hablada en México.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una lengua indígena para investigar.

  • Cada grupo deberá investigar sobre las características de la lengua asignada, su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria, así como ejemplos de palabras o expresiones propias de esa lengua.

  • Cada grupo deberá preparar una breve presentación