Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Vanessa Carmona
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema transversal: Igualdad de género.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes sucesos significativos que han ocurrido en el entorno familiar, escolar, comunitario y social. Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.

  3. Introducción al tema: Explicación sobre los géneros periodísticos y su función de comunicar sucesos significativos. Hacer énfasis en la importancia de utilizar los recursos adecuados para transmitir la información.


Desarrollo:



  1. Presentación de los géneros periodísticos: Exponer los diferentes tipos de géneros periodísticos informativos, como la noticia, la crónica, la entrevista, el reportaje, entre otros. Explicar brevemente las características de cada uno y su finalidad.

  2. Análisis de ejemplos: Proporcionar a los alumnos diversos ejemplos de sucesos significativos en distintos géneros periodísticos. Pedirles que identifiquen las características de cada género y qué recursos se utilizan para comunicar la información de manera efectiva.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un suceso significativo (relacionado con el problema transversal de igualdad de género)