Introducción a las fracciones

johana palacio
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las fracciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Al finalizar la sesión, los alumnos podrán identificar fracciones básicas y comprender su significado en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre qué son las fracciones y para qué se utilizan.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, preguntando en qué situaciones podrían encontrarse con fracciones en su vida diaria.

  3. Mostrar ejemplos visuales de fracciones básicas (medio, cuarto, octavo, dieciseisavo) utilizando material concreto, como trozos de papel cortados en partes iguales.

  4. Pedir a los alumnos que observen los ejemplos y traten de identificar cuántas partes se necesitan para formar una unidad.

  5. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos tengan que dividir objetos en partes iguales, como una pizza o una barra de chocolate, utilizando fracciones básicas.

  6. Reflexionar en grupo sobre cómo se utilizan las fracciones en cada actividad y cómo se pueden representar de manera gráfica.


Sesión 2: Explorando fracciones en el contexto de las mediciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Al finalizar la sesión, los alumnos podrán representar fracciones básicas utilizando modelos gráficos para expresar mediciones en su contexto.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre fracciones básicas.

  2. Plantear una situación problemática en la que los alumnos tengan que medir diferentes objetos utilizando fracciones.

  3. Proporcionar a los alumnos modelos gráficos de fracciones (rectángulos divididos en partes iguales) y material concreto, como reglas o cintas métricas.

  4. Pedir a