Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Karina Ramos
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Construcción de la noción de multiplicación y división


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad introductoria: Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando sumas iteradas y material concreto.

  • Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas y cómo se relacionan con la multiplicación.

  • Introducción del término "multiplicación" y su representación con el signo "×".

  • Actividad práctica: Resolver problemas utilizando sumas iteradas y arreglos rectangulares.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de investigación: Los alumnos investigarán cómo se relaciona la multiplicación con la suma a través de diferentes ejemplos.

  • Discusión en grupo sobre los resultados de la investigación y conclusiones.

  • Actividad práctica: Resolver problemas utilizando la relación entre multiplicación y suma.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de exploración: Los alumnos trabajarán en grupos para crear situaciones problemáticas que requieran el uso de la multiplicación.

  • Presentación de las situaciones problemáticas y dis