La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo

Alejandra Guadalupe Hernández
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo


Objetivo: Hacer uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Enfoque en el Día de Muertos y comparación con Halloween


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de lectura sobre la diversidad lingüística en México y el mundo

  2. Presentación oral sobre una lengua reconocida en México y sus características básicas


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y calentamiento: Repaso de las expresiones básicas en inglés, como saludos, preguntas y respuestas.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de diversidad lingüística y su importancia en México y el mundo.

  3. Actividad introductoria: Mostrar imágenes de distintas lenguas reconocidas en México y el mundo y pedir a los alumnos que adivinen a qué idioma pertenecen.


Desarrollo:



  1. Lectura y análisis de texto: Proporcionar a los alumnos un texto breve sobre la diversidad lingüística en México y el mundo. Pedirles que subrayen los datos factuales y las características básicas de algunas lenguas mencionadas en el texto.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una lengua reconocida en México. Cada grupo investigará sobre esa lengua y preparará una presentación breve sobre sus características básicas.

  3. Presentación de grupos: Cada grupo presentará su lengua y sus características básicas ante el resto de la clase.


Cierre: