Búsqueda y manejo reflexivo de información: El uso de acentos gráficos en palabras interrogativas y el conocimiento de los oficios y profesiones.

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información: El uso de acentos gráficos en palabras interrogativas y el conocimiento de los oficios y profesiones.

Objetivo: El alumno elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de la búsqueda y manejo de información en nuestra vida diaria, así como la importancia de formular preguntas adecuadas.

  
  



• Actividad inicial: Realizar una dinámica en la que los alumnos se dividan en grupos y elijan un oficio o profesión conocida para realizar preguntas sobre ella. Cada grupo deberá elaborar al menos 5 preguntas utilizando las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

  
  



• Reflexión sobre el uso de acentos gráficos: Explicar a los alumnos el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas y ejemplificar con ejercicios prácticos. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen y subrayen los acentos gráficos en las preguntas que elaboraron en la actividad inicial.

  
  



• Actividad de investigación: Los alumnos deberán buscar información sobre el oficio o profesión elegida por su grupo, utilizando las preguntas elaboradas anteriormente. Deberán registrar la información encontrada en una hoja de trabajo.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de la sesión anterior: Recordar a los alumnos la importancia de formular preguntas adecuadas para enco