La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Karina Noriega
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: La magia de la amistad y la importancia de la amistad.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar la problemática: La magia de la amistad y la importancia de la amistad.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por amistad y por qué creen que es importante.

  3. Introducir el tema de la clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  4. Plantear la pregunta de investigación: ¿Cómo los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Proporcionar materiales de investigación, como libros, enciclopedias, internet, etc.

  3. Permitir que los alumnos investiguen sobre los saberes de los pueblos originarios en relación al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de conocimientos entre los miembros del grupo.

  5. Guiar a los alumnos a realizar un resumen de sus hallazgos utilizando diferentes lenguajes y representacio