Exploración de las vocales a través de la percusión corporal

Paula Ruiz
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra semejanzas, ya sea por las grafías o los sonidos, con los nombres de sus pares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de las vocales a través de la percusión corporal


Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos identifiquen las vocales en diferentes palabras a través de la exploración sonora.


Recursos: Tarjetas con imágenes de objetos cotidianos que contengan las vocales, instrumentos de percusión corporal (palmas, chasquidos, golpes suaves en el pecho, etc.)


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y les planteo la siguiente pregunta: "¿Qué saben sobre las vocales? ¿Alguna vez han jugado con ellas?".

  • Motivo a los alumnos a compartir sus conocimientos y experiencias previas sobre las vocales.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Coloco las tarjetas con imágenes de objetos cotidianos que contengan las vocales en una pared.

  • Explico a los alumnos que vamos a realizar una actividad de percusión corporal para explorar las vocales.

  • Asigno a cada alumno un objeto representado en las tarjetas y les pido que intenten representar el sonido de la vocal que contiene a través de la percusión corporal.

  • Los alumnos se turnan para realizar sus representaciones sonoras y el resto de la clase debe adivinar qué vocal están representando.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexionamos sobre la actividad y las diferentes representaciones sonoras de las vocales.

  • Hago preguntas como: "¿En qué se parecen las diferentes representaciones sonoras de las vocales?", "¿Qué vocales fueron más fáciles o más difíciles de representar?".

  • Comento que en las siguientes sesiones vamos a seguir explorando las vocales y cómo se relacionan con diferentes palabras.


Sesión 2: Juego de asociación de grafías con sonidos


Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos encuen