Comprensión y producción de resúmenes

johana palacio
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de resúmenes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina cuál considera que es la información más relevante del texto por resumir, en función de sus propósitos, y la registra con sus propias palabras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase
Tema: Comprensión y producción de resúmenes
Grado: 3º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de la comprensión y producción de resúmenes.



  • Presentar a los alumnos el concepto de resumen y su importancia para la comprensión de textos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos hayan tenido que resumir información.

  • Mostrar ejemplos de resúmenes sencillos y discutir en qué consisten y qué información contienen.

  • Explicar brevemente los pasos para realizar un resumen: leer el texto, identificar la información más relevante y registrarla con palabras propias.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben resumir un breve texto en parejas.

  • Comentar y evaluar los resúmenes realizados por los alumnos.


Sesión 2:
Objetivo: Desarrollar habilidades de identificación de información relevante.



  • Presentar a los alumnos un texto corto y realizar una lectura en voz alta.

  • Preguntar a los alumnos qué información consideran más importante del texto y por qué.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos deben subrayar la información relevante en el texto.

  • Comparar las respuestas de los alumnos y debatir sobre las diferencias y similitudes.

  • Reflexionar sobre la importancia de identificar la información relevante para realizar un buen resumen.


Sesión 3:
Objetivo: Practicar la producción de resúmenes utilizando palabras propias.



  • Presentar a los alumnos un texto nuevo y realizar una lectura en voz alta.

  • En grupos pequeños, los alumnos deben discutir cuál consideran que es la información más relevante del texto y cómo podrían resum