Problemática de nutrición en el plantel

Gabriela Rivera
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología en Secundaria 3º: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Tema: Problemática de nutrición en el plantel


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo PDA: Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas conforme a criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación sobre la implementación de propuestas para satisfacer necesidades o intereses identificados.

  2. Rubrica de evaluación de la resolución de problemas basada en el pensamiento estratégico y creativo.


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Presentar la problemática de la nutrición en el plantel y su importancia para la comunidad educativa.

  • Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas relacionados con la alimentación en el plantel.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Presentación del problema: Proporcionar a cada grupo una descripción detallada de la problemática de la nutrición en el plantel.

  • Investigación: Los grupos investigarán las posibles causas y consecuencias de la problemática, así como las soluciones propuestas en otros contextos.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: Cada grupo presentará sus hallazgos y propuestas para la solución de la problemática.

  • Reflexión: Promover una reflexión grupal sobre la importancia de implementar, dar seguimiento y evaluar l