Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Actividad 1:

• Inicio: Presentar el tema a través de una conversación en grupo sobre los diferentes tipos de textos que se pueden encontrar en su ambiente familiar.


• Desarrollo: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias sobre los portadores de texto que encuentran en su casa y que los describan (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Cierre: Reflexionar sobre las diferentes formas en que se usan estos portadores de texto en su familia y en qué lengua se encuentran.

Actividad 2:

• Inicio: Realizar una actividad creativa en la que los alumnos diseñen su propio portador de texto (ej. un libro, una revista, un folleto) con un propósito específico (ej. contar una historia, informar sobre un tema de interés).


• Desarrollo: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para crear y diseñar su propio portador de texto, utilizando diferentes materiales y recursos disponibles en el aula.


• Cierre: Cada grupo compartirá su portador de texto con el resto de la clase, explicando su propósito y en qué lengua está escrito.

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Actividad 1:

• Inicio: Organizar una visita a una biblioteca cercana a la escuela o invitar a un bibliotecario a la clase.


• Desarrollo: Durante la visita o la charla con el bibliotecario