Exploración de las magnitudes de longitud y peso

mariana chavez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de dos o más objetos de uso cotidiano de manera directa o por superposición, contrasta sus ideas con sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de las magnitudes de longitud y peso
Objetivo: Identificar y comparar la longitud y el peso de objetos de uso cotidiano.



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué significa la palabra "largo" y "corto", y si pueden dar ejemplos de objetos largos y cortos.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Introducir el concepto de longitud y peso utilizando objetos de uso cotidiano.

    • Realizar una actividad de clasificación de objetos según su longitud: proporcionar a cada alumno un conjunto de objetos de diferentes longitudes y pedirles que los ordenen de menor a mayor.

    • Realizar una actividad de comparación de objetos según su peso: proporcionar a cada alumno un conjunto de objetos de diferentes pesos y pedirles que los ordenen de más liviano a más pesado.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus observaciones y conclusiones sobre la longitud y el peso de los objetos.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y comparar las magnitudes de longitud y peso en situaciones cotidianas.




Sesión 2: Exploración de la magnitud de capacidad
Objetivo: Identificar y comparar la capacidad de recipientes de uso cotidiano.



  • Inicio (5 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la longitud y el peso de objetos.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué significa la palabra "capacidad", y si pueden dar ejemplos de objetos que pueden contener más o menos líquido.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Introducir el concepto de capacidad utilizando recipientes de uso cotidiano.

    • Realizar una actividad de comparación de capac