Introducción al concepto de suma y restas

LUCRECIA SAAVEDRA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y restas


Objetivo: Comprender la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión de tareas anteriores.

  • Presentación del problema: "Imaginen que tienen 5 caramelos y su hermano les da 3 más. ¿Cuántos caramelos tendrían en total?".

  • Discusión en grupo sobre posibles soluciones al problema.


Actividad 2: Exploración (15 minutos)



  • Entrega de materiales (tarjetas numéricas del 0 al 9) y manipulativos (frijoles, palitos, etc.).

  • Dinámica en parejas: los alumnos deben realizar diferentes sumas con los materiales entregados y representarlas con las tarjetas numéricas.

  • Observación y registro de los diferentes métodos utilizados por los alumnos para resolver las sumas.


Actividad 3: Reflexión (10 minutos)



  • Puesta en común de los métodos utilizados por los alumnos.

  • Explicación del concepto de suma y resta como operaciones inversas.

  • Resolución de ejemplos adicionales en conjunto.


Sesión 2: Aplicación de sumas con agrupamientos


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos utilizando sumas con agrupamientos.


Actividad 1: Repaso (10 minutos)



  • Recordatorio del concepto de suma y resta.

  • Realización de ejercicios de sumas y restas mentales en conjunto.


Actividad 2: Aplicación (20 minutos)



  • Presentación de diferentes situaciones problemáticas relacionadas al entorno y comunidad de los alumnos.

  • Los alumnos deben resolver los problemas utilizando agrupamientos y representarlos con dibujos, símbolos numéricos y/o palabras.

  • Observación y asesoramiento por parte del docente.


Actividad 3: Reflexión (10 minuto