Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

Bella Sayas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: Las vacunas y su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
Objetivo (PDA): Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinario: ZONA RURAL


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  2. Activación de conocimientos previos: Pregunta a los alumnos si saben qué son las vacunas y si conocen algún ejemplo de enfermedad infecciosa que se previene con vacunas.

  3. Presentación del problema interdisciplinario: Explica a los alumnos que en una zona rural cercana se ha detectado un aumento de enfermedades infecciosas, y se busca comprender por qué se están propagando rápidamente.


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación teórica: Introduce los conceptos de bacterias y virus, y sus características generales. Destaca las diferencias entre ambos.

  2. Trabajo en grupos: Divide a los alumnos en grupos pequeños y proporciona materiales para que investiguen sobre enfermedades infecciosas comunes en la zona rural y su modo de transmisión (a través de agua, alimentos, insectos, etc.).

  3. Puesta en común: Cada grupo presenta sus hallazgos y se discute en conjunto cómo se pueden evitar o controlar dichas enfermedades.


Fase de Cierre (10 minu