Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad: Reconocimiento de letras y sonidos vocálicos y consonánticos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad: Reconocimiento de letras y sonidos vocálicos y consonánticos.

Objetivo (PDA): Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

1. Saludo a los alumnos y revisión de la asistencia.


2. Actividad de calentamiento: Juego de asociación de imágenes y palabras. Mostrar imágenes de objetos cotidianos y pedir a los alumnos que identifiquen las letras y los sonidos iniciales de cada palabra.


3. Presentación del problema: Confusión en el uso de la letra "c" y "s". Explicar brevemente la diferencia entre ambos sonidos y su uso correcto en palabras.

Desarrollo (25 minutos):

1. Actividad en grupo: Lectura en voz alta de un texto corto que contenga palabras con los sonidos "c" y "s". Los alumnos deben subrayar las palabras que lleven cada uno de los sonidos.


2. Discusión en grupo: Compartir las palabras subrayadas y debatir sobre la diferencia en el sonido de la "c" y la "s" en cada una de ellas.


3. Actividad individual: Hoja de trabajo con ejercicios de completar palabras con "c" o "s" y relacionar palabras con imágenes que contengan los sonidos correspondientes.

Cierre (10 minutos):

1. Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos sobre las palabras que más dificultades les causaron y por qué.


2. Síntesis: Resumir los puntos clave de la clase y reforzar la importancia de reconocer y utilizar co