La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Judith Vargas
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y emite opiniones acerca del tipo de relaciones de todo tipo que los colonos ingleses establecieron con la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Reflexiona y emite opiniones acerca del tipo de relaciones de todo tipo que los colonos ingleses establecieron con la población indígena.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y revisión de la tarea anterior.

  • Presentación del problema: "Libertad... ¿ciencia o ficción?"

  • Discusión en grupo sobre las diferentes interpretaciones de la libertad y su relación con la ciencia y la ficción.

  • Generación de preguntas relacionadas con el tema y el problema planteado.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de información sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación durante la colonización inglesa.

  • Realización de actividades de investigación en grupos sobre las relaciones establecidas entre los colonos ingleses y la población indígena.

  • Análisis de fuentes primarias y secundarias para obtener diferentes perspectivas sobre el tema.

  • Debate en grupos sobre las opiniones de los colonos ingleses y la población indígena.

  • Elaboración de conclusiones y reflexiones personales sobre el tema.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las conclusiones y reflexiones obtenidas por cada grupo.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de aprender de la historia para entender el presente y proyectar el futuro.

  • Asignación de tarea para la próxima clase: escribir un ensayo argumentando si la libertad es una realidad o una ilusión en el contexto de las relaciones establecidas durante la colonización inglesa.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el d