Estudio de los números

Emmanuel Diaz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Algunos niños no saben leer.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y revisión del tema anterior.

  • Presentación de la problemática: "Algunos niños no saben leer" y preguntar a los estudiantes si han encontrado situaciones en las que se han visto afectados por esta dificultad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de situaciones cotidianas (juego de roles, imágenes, objetos, etc.) donde los estudiantes deben contar la cantidad de elementos de una colección de hasta 5 elementos.

  2. Realización de actividades prácticas en grupos pequeños donde los estudiantes deben ordenar, representar y escribir la cantidad de elementos de una colección de hasta 5 elementos.

  3. Puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos y reflexión sobre los diferentes enfoques utilizados.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido y la importancia de poder contar, ordenar, representar e interpretar cantidades en situaciones cotidianas.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de situaciones cotidianas donde se puedan contar, ordenar, representar e interpretar cantidades de hasta 10 elementos.


Sesión 2:


Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y revisión de la tarea asignada.


Desarrollo (30 min