Explorando portadores de texto en el contexto familiar

MARTINEZ FERNANDEZ CITLALI
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Sesión 1
Tema: Explorando portadores de texto en el contexto familiar


Objetivo: Los alumnos explorarán diferentes portadores de texto presentes en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: Iniciar la clase con un breve saludo y realizar una actividad de calentamiento para activar el cuerpo y la mente de los alumnos.

  • Presentación del tema: Introducir el tema de la clase y explicar a los alumnos que explorarán los diferentes portadores de texto presentes en su ambiente familiar.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de portadores de texto: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros. Discutir en qué lengua están escritos y preguntar a los alumnos si alguien en su familia utiliza estos portadores de texto.

  • Identificación de propósitos: Preguntar a los alumnos con qué propósitos utilizan estos portadores de texto en su ambiente familiar. Anotar las respuestas en un pizarrón o en una hoja grande para que todos los alumnos puedan verlas.

  • Ejemplos de portadores de texto en diferentes lenguas: Mostrar a los alumnos ejemplos de portadores de texto en diferentes lenguas, como libros en inglés, revistas en francés, documentos digitales en español, entre otros. Preguntar si alguien en su familia utiliza estos portadores de texto y en qué lenguas los utilizan.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión y conclusiones: Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones sobre la importancia de los porta