Historia - La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Wendy Priscila Rodríguez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia - La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Objetivo (PDA): Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema interdisciplinar: Libertad… ¿ciencia o ficción?


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y contextualización del tema.

  2. Presentación del problema interdisciplinar: ¿Libertad... ciencia o ficción? Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la libertad en diferentes aspectos de la vida.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por libertad y cómo se relaciona con la historia y los sistemas de dominación.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Entrega de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas a los alumnos para su lectura.

  2. Realización de una lectura en grupo de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.

  3. Guiar una discusión en grupo sobre los valores universales presentes en estos documentos históricos y su relación con la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia.

  4. Promover el pensamiento crítico a través de preguntas como: ¿Cuál era el propósito de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas? ¿Cómo afectaron la libertad de los pueblos colonizados? ¿Qué valores universales se violaron en este proceso?


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexionar sobre la problemática planteada al inicio de la clase: Libertad... ¿ciencia o ficción? Invitar a