Historia - La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Wendy Priscila Rodríguez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia - La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo: Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Libertad... ¿ciencia o ficción?


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Breve introducción al tema de la clase: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  3. Presentación del problema: "Libertad... ¿ciencia o ficción?".

  4. Motivación a través de preguntas: ¿Qué significa la libertad para ustedes? ¿Creen que todos los seres humanos tienen acceso a la libertad en la actualidad? ¿Qué valor le dan a la libertad en su vida diaria?.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organización de los estudiantes en grupos de trabajo.

  2. Entrega de materiales de lectura: Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.

  3. Lectura guiada de los textos por parte de los estudiantes, resaltando los aspectos relacionados con la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia.

  4. Realización de preguntas de comprensión sobre los textos leídos para promover el pensamiento crítico.

  5. Debate en grupos sobre las implicaciones éticas y sociales de los sistemas de dominación presentes en la conformación de las metrópolis.

  6. Puesta en común de los debates en el grupo clase, fomentando la participación de todos los estudiantes.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión final sobre el problema planteado: ¿Consideran que la libertad es una realidad para todos los seres humanos? ¿Qué acc