Estudio de los números a través de las fracciones

Dra. María Trinidad Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Estudio de los números a través de las fracciones


Sesión 1: Introducción a las fracciones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos representen fracciones tercios, quintos, sextos, novenos y décimos utilizando material concreto y modelos gráficos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se muestra a los alumnos una imagen de una pizza y se les pregunta cómo podrían representar una porción de esa pizza. Se espera que mencionen que se puede dividir en partes iguales.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Explicar el concepto de fracción y cómo se representa utilizando un numerador y un denominador.

    • Mostrar al grupo diferentes ejemplos de fracciones utilizando material concreto, como trozos de pizza, barras de chocolate, etc.

    • Realizar diversas actividades prácticas en las que los alumnos tengan que identificar y representar fracciones tercios, quintos, sextos, novenos y décimos.

    • Utilizar modelos gráficos, como círculos divididos en partes iguales, para reforzar el concepto de fracción.



  3. Cierre (10 minutos): Se solicita a los alumnos que compartan sus aprendizajes y se resuelven dudas.


Sesión 2: Aplicación de las fracciones en mediciones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos utilicen fracciones tercios, quintos, sextos, novenos y décimos para expresar el resultado de mediciones en diversos contextos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se plantea a los alumnos un problema de medición, por ejemplo, calcular cuántos tercios hay en una barra de chocolate.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Explicar cómo se pueden utilizar las fracciones para expresar el resultado de mediciones, por ejemplo, utilizando fracciones para repre