Composición sociocultural de México

Dra. María Trinidad Gonzalez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Composición sociocultural de México


Sesión 1: Reconociendo la diversidad cultural de México


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, a través de la reflexión sobre las prácticas culturales, historias y aportaciones de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre la diversidad cultural en México y los diferentes grupos étnicos que lo conforman.

    • Breve explicación sobre los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Lectura compartida de un cuento o relato que narre la historia y costumbres de un pueblo originario o afromexicano.

    • Realización de preguntas de comprensión sobre el texto leído.

    • Diálogo y reflexión en grupo sobre las aportaciones culturales de estos pueblos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad práctica: los alumnos realizarán una lista de palabras y expresiones propias de los pueblos originarios, afromexicanos y migrantes que conozcan o les llame la atención.

    • Reflexión final sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural de México.




Sesión 2: Investigando las comunidades pluriculturales en mi entidad federativa


Objetivo: Investigar y comprender las características y necesidades de las comunidades pluriculturales presentes en la entidad federativa donde se encuentra la escuela.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema abordado en la sesión anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Di