La disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.

Celeste Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia de Secundaria 3º: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.


Objetivo: Analizar la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Libertad... ¿ciencia o ficción?".


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio:



  1. Saludo y contextualización del tema.

  2. Presentación del problema "Libertad... ¿ciencia o ficción?".

  3. Establecimiento de los conocimientos previos de los alumnos sobre la disputa entre países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.


Desarrollo:



  1. División de los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Entrega del caso problemático relacionado con el tema.

  3. Planteamiento de preguntas orientadoras que inviten a la reflexión y búsqueda de información relevante.

  4. Actividades de investigación y recopilación de información sobre la disputa entre países hegemónicos en los contextos mencionados.

  5. Análisis de la información recopilada y discusión en los grupos.

  6. Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.


Cierre:



  1. Puesta en común de los resultados de cada grupo.

  2. Reflexión sobre el problema planteado inicialmente y las posibles soluciones desde la perspectiva de la interculturalidad crítica.

  3. Conclusiones y cierre de la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de trabajo en grupo: Evaluación de la participación y colaboració