El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

YAMILETH MEDINA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Exploración de formas en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Observar y reconocer diferentes formas en el entorno, a través de desplazamientos y recorridos.


Secuencia didáctica:



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una breve conversación sobre las formas que los niños conocen y utilizan en su día a día. Mostrar imágenes de objetos cotidianos con formas geométricas y preguntar a los alumnos si los reconocen.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de recorrido por el entorno del aula, invitando a los niños a identificar y señalar objetos con formas geométricas. Proporcionarles un cuaderno de dibujo para que puedan dibujar las formas que encuentren durante el recorrido.



  • Cierre (10 minutos): En grupo, revisar las formas que los niños encontraron en el entorno y preguntarles si encontraron algún objeto que se parezca a alguna de las formas que conocen. Explicar que en las siguientes sesiones trabajarán con una herramienta llamada tangram, que les permitirá crear diferentes figuras.




Sesión 2: Exploración del tangram (45 minutos)


Objetivo: Representar y reproducir objetos, animales y plantas utilizando el tangram.


Secuencia didáctica:



  • Inicio (10 minutos): Recordar la actividad de la sesión anterior y revisar las formas geométricas que los niños encontraron en el entorno. Mostrar imágenes de diferentes figuras creadas con el tangram y preguntar a los alumnos si pueden identificar las formas que las componen.



  • Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a cada niño un tangram y pedirles que intenten crear diferentes figuras utilizando las piezas. Brindarles ejempl