El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Ximena Tamez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural


Objetivo (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema "Libertad ¿Ciencia o ficción?".


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

  2. Motivación: Mostrar a los alumnos diferentes palabras en español que provienen de otros idiomas y explicarles cómo enriquecen nuestra lengua.

  3. Actividad de reflexión: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema, como por ejemplo, la influencia del inglés en el español y cómo afecta a nuestra identidad cultural.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición teórica: Presentar a los alumnos los diferentes aspectos del dinamismo de las lenguas, como los neologismos, los juegos de lenguaje, el caló, la jerga, los préstamos lingüísticos y los extranjerismos. Explicar cada uno de ellos y mostrar ejemplos en textos literarios.

  2. Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tipo de dinamismo lingüístico para que investiguen y preparen una pequeña exposición para compartir con el resto de la clase.

  3. Exposiciones grupales: Cada grupo presenta su investigación y comparte ejemplos de textos literarios que evidencien el tipo de dinamismo lingüístico asignado.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión y debate: Promover una reflexión grupal sobre la importancia del dinamismo