Comprensión y producción de textos discontinuos
Jose Luis- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos
Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
Secuencia didáctica:
Inicio (10 minutos)
a. Iniciar la clase con una breve conversación sobre lo que los alumnos han aprendido en cuarto grado hasta ahora.
b. Plantear el problema: ¿Cómo podemos organizar información de manera clara y ordenada?Desarrollo (25 minutos)
a. Introducir el concepto de textos discontinuos y su importancia para organizar información.
b. Presentar ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, resaltando sus características y usos.
c. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.Cierre (10 minutos)
a. Hacer una reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase y cómo puede ser útil en diferentes situaciones.
b. Asignar una tarea para la próxima sesión: los alumnos deberán investigar y traer ejemplos de textos discontinuos encontrados en diferentes contextos.
Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
Secuencia didáctica:
Inicio (10 minutos)
a. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y revisar las tareas asignadas.
b. Comentar ejemplos de textos discontinuos encontrados por los alumnos.Desarrollo (25 minutos)
a. Presentar situaciones problemáticas que requieran el uso de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gr