Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Vanesa Valencia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Objetivo (PDA): Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos y los factores físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y establecer las normas de la clase.

    • Introducir el tema de la clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.



  2. Actividad inicial: Elaboración de un mapa conceptual (15 minutos):



    • Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, elaboren un mapa conceptual que represente los factores físicos y biológicos en un ecosistema.

    • Cada grupo deberá presentar su mapa conceptual al resto de la clase y explicar su contenido.



  3. Indagación guiada (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos imágenes de diferentes ecosistemas para analizar y discutir en grupos.

    • Dirigir una discusión para identificar los diferentes factores físicos y biológicos presentes en cada ecosistema.

    • Promover preguntas y reflexiones sobre las interacciones entre los factores físicos y biológicos.




Sesión 2: Elaboración de una composta - Duración: 45 minutos



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Repasar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.



  2. Presentación del problema: ¿Cuál es la importancia de que elabore una composta? (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos fotografías de una composta y explicar los beneficios ambientales de su elaboración.

    • Plantear el problema: ¿Por qué es impo