Introducción al tema

MANUEL PEREZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (30 minutos)
Objetivo: Comprender los conceptos básicos del sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los fenómenos naturales.



  • Inicio: Presentar a los estudiantes un video corto sobre el sistema Tierra-Luna-Sol y su importancia en la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte. (10 minutos)

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben o creen saber acerca de cómo ocurren estos fenómenos naturales. Anotar las respuestas en la pizarra o en un papelógrafo. (10 minutos)

  • Cierre: Resumir los conceptos principales aprendidos durante la sesión y plantear algunas preguntas de reflexión para motivar la siguiente sesión. Por ejemplo, "¿Por qué ocurre la sucesión del día y la noche?", "¿Qué sabemos sobre las estaciones del año?", etc. (10 minutos)


Sesión 2: Indagación y modelado (45 minutos)
Objetivo: Investigar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y su relación con los fenómenos naturales.



  • Inicio: Realizar una breve lectura en voz alta sobre el movimiento de rotación y traslación de la Tierra. Pedir a los estudiantes que tomen notas o dibujen esquemas durante la lectura. (10 minutos)

  • Desarrollo: Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo materiales para crear un modelo que represente el movimiento de rotación y traslación de la Tierra. Los estudiantes pueden utilizar materiales como cartón, palitos de helado, papel, etc. (25 minutos)

  • Cierre: Cada grupo debe presentar su modelo al resto de la clase y explicar cómo representa los movimientos de la Tierra. Realizar preguntas de re