El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

Ara Fonseca
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños


Sesión 1: Identificación del problema - Sobreprotección


Objetivo de la sesión: Los alumnos entenderán el concepto de sobreprotección y reflexionarán sobre sus efectos negativos en la autonomía y desarrollo integral de los niños.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación de la temática del día.

    • Realización de una dinámica de juego libre, invitando a los alumnos a participar de forma autónoma y expresarse libremente.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Introducción al concepto de sobreprotección: Mediante la presentación de imágenes y preguntas guía, se promoverá el diálogo y la reflexión en torno al tema.

      • ¿Qué significa estar sobreprotegido?

      • ¿Qué consecuencias puede tener la sobreprotección en los niños?

      • ¿Cómo podemos fomentar la autonomía y libertad de los niños?



    • Realización de una actividad artística relacionada con el tema (dibujo, collage, pintura, etc.), en la que los niños expresen sus ideas y sentimientos sobre la sobreprotección.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas durante la sesión.

    • Realización de una actividad lúdica que promueva el juego y la convivencia en libertad, reforzando el mensaje de autonomía y expresión personal.

    • Despedida y recordatorio del tema a tratar en la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente registrará las actitudes de los alumnos durante la dinámica de juego libre y la actividad artística, valorando su participación, autonomía y formas de expresión.


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