Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Julieth Lorena Caso
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Educación Socioemocional / Tutoría


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y contextualización del tema.

  • Presentación del objetivo y la importancia de trabajar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  • Breve reflexión y debate sobre la discriminación social, su impacto y la importancia de abordar este problema.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de conceptos clave: formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  • Realización de ejercicios prácticos para que los alumnos identifiquen y analicen sus propias formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  • Actividades en grupos pequeños para fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas.

  • Ejemplos de situaciones cotidianas en las que se pueden evidenciar diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  • Análisis de las consecuencias positivas y negativas de cada forma de ser, pensar, actuar e interactuar.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final sobre la importancia de comprender y respetar las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  • Elaboración de conclusiones individuales o grupales sobre cómo mejorar la convivencia y evitar la discriminación social.

  • Compromisos personales para promover un entorno inclusivo y respetuoso.

  • Cierre de la sesión agradeciendo la participación de los alumnos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Obser